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| ［摘要］目的 将“翻转课堂”教学模式用于骨科教学查房拟提高教师教学效果和临床本科实习生的临床思维、医患沟通和综合分析能力。方法 将2018～2019年昆明医科大学临床医学专业在骨科实习200名的同学随机分成两组，实验组进行“翻转课堂”教学模式的教学查房，对照组进行传统模式的教学查房。通过对比督导组质量评价、学生满意程度及两组同学临床能力考试成绩。结果 在教学督导组和学生问卷调查中，实验组满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；在临床能力测试中，实验组和对照组无菌操作技术得分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；实验组的问病史、阅片和外科基本操作平均分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.01）。结论 “翻转课堂”教学模式在骨科教学查房中的运用能提高教师教学效果和临床本科实习生的临床思维方法、医患沟通和综合分析能力等。
［关键词］教学查房；翻转课堂；临床医学 |
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